本期分享人：鄧同學(xué)，斯芬克23季學(xué)員，游戲動(dòng)畫科系

錄取專業(yè)：游戲設(shè)計(jì)—本科

錄取院校：藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院、猶他大學(xué)

我對(duì)游戲的喜歡屬于循序漸進(jìn)式的，選擇學(xué)習(xí)游戲不是一瞬間的事。

最早是喜歡打游戲，后來(lái)無(wú)意間看到網(wǎng)上，“不要做消費(fèi)者，要做制造者”這句話。然后有了自己要做游戲的念頭。

自學(xué)了3D建模后，體會(huì)到了更多游戲的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)別于其他媒體，不是單方面跟用戶交流，屬于交互式的媒體，互動(dòng)性比較強(qiáng)。

比如《傳說(shuō)之下》這款游戲，以一種簡(jiǎn)單的方式敘述了一個(gè)感人的故事，真人進(jìn)入游戲存檔，玩家就會(huì)覺(jué)得仿佛進(jìn)入了一個(gè)真的世界，很有趣。

發(fā)現(xiàn)游戲其實(shí)也很有內(nèi)核，可以講述一段故事、傳達(dá)藝術(shù)價(jià)值。

比如說(shuō)有的游戲可以通過(guò)改變視角來(lái)操控場(chǎng)景內(nèi)物體的，內(nèi)容上包含了哲學(xué)系列的內(nèi)容、有對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)虛幻的思考，有點(diǎn)類似于盜夢(mèng)空間，很有意思。我也可以借用游戲傳達(dá)我的想法。

基于以上種種，我也就確定了這條路。選擇院校的時(shí)候也是根據(jù)專業(yè)排名選擇的學(xué)校，再對(duì)比我的成績(jī)，選擇適合我的院校。目前我已經(jīng)拿到游戲設(shè)計(jì)全美第一的猶他大學(xué)、QS藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)全球排名top10的藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院，兩所院校的offer。

01

斯芬克導(dǎo)師陪我“極限挑戰(zhàn)”

6個(gè)月完成申請(qǐng)

最早因?yàn)橹熬陀凶詫W(xué)做游戲的經(jīng)驗(yàn)，自己也了解了很多游戲。

申請(qǐng)的時(shí)候不想找機(jī)構(gòu)，想自己做作品集，但在過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，比如作品集到底該如何呈現(xiàn)才更好，也不知道該如何獲取更多的學(xué)習(xí)資料等等。

就覺(jué)得還是要尋求機(jī)構(gòu)幫助比較好，當(dāng)時(shí)看了很多機(jī)構(gòu)，只有斯芬克很符合我的要求，可以讓我成為一個(gè)綜合類型的游戲設(shè)計(jì)者，從技法到玩法全方位提升。立馬報(bào)名了，但是當(dāng)時(shí)離提交也只有半年的時(shí)間了。

所以我基本上都是早上十點(diǎn)到斯芬克，凌晨幾點(diǎn)離開(kāi)，不過(guò)我的導(dǎo)師基本也是這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，我也沒(méi)有覺(jué)得很孤單，這也是我第一次遇到一起“肝”的老師，好像遇到了知音

在學(xué)習(xí)方面，我導(dǎo)師不但幫我解決作品集中遇到的問(wèn)題，最重要的是，教會(huì)了我如何去學(xué)習(xí)，尋找合適的渠道，用科學(xué)系統(tǒng)的方式、方法去學(xué)習(xí)。

比如說(shuō)我的游戲體量比較大，很容易卡頓，導(dǎo)師教會(huì)我如何尋找合適的搜索渠道，怎么去搜索，該如何去分解問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)消耗比較大的地方，然后我們一起商討解決辦法。

時(shí)間緊，任務(wù)重，導(dǎo)師也很能理解我，我在凌晨也還有收到導(dǎo)師的鼓勵(lì)，讓我熱血沸騰，甚至半夜也想起來(lái)做作品集。

02

我的作品集新穎獨(dú)特

百變主題，注重玩家體驗(yàn)

我著重從玩家體驗(yàn)出發(fā)來(lái)做項(xiàng)目，一共做了三個(gè)項(xiàng)目，作品集的項(xiàng)目體量都比較大，但是都很有意思。

第一個(gè)項(xiàng)目，講述的是關(guān)于未來(lái)時(shí)代，因?yàn)橐淮伪?，人類文明倒退，主角為親人復(fù)仇的故事。主角一路通關(guān)，但卻沒(méi)能擊殺首領(lǐng)，導(dǎo)致首領(lǐng)啟動(dòng)了時(shí)間機(jī)器，回溯了整個(gè)時(shí)間。

這個(gè)項(xiàng)目有三個(gè)特點(diǎn)：

、玩家決定游戲該怎么玩。玩家可以一次一次進(jìn)入游戲新的分支，探索不同的歷程?？梢赃x擇不同版本的游戲，比如選擇劇情版本，從游戲中獲得碎片信息，探索這個(gè)世界，也可以選擇打斗較多的版本，與終極boss決斗等等。

二、玩家創(chuàng)造游戲?，F(xiàn)在很多游戲都是游戲內(nèi)容已經(jīng)定好了，玩家做到什么結(jié)果就給予什么獎(jiǎng)勵(lì)。但我希望玩家能在游戲中創(chuàng)造屬于自己的東西。

比如說(shuō)，需要用一些模塊，拼湊出自己的武器，決定武器該怎么運(yùn)作，玩家可以用自己的想象力做任何事情。

三、玩家升華游戲。每次出發(fā)也有新的選擇，比如玩家會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)事實(shí)不是當(dāng)初想的那個(gè)樣子，高層不是只向往權(quán)力，很多人也是想挽回當(dāng)初悲劇的，從而升華了游戲。

第二個(gè)項(xiàng)目，是一個(gè)比較治愈的游戲，我模仿《ME GAME》里NPC（是游戲中一種角色類型、非玩家角色，NPC一般由計(jì)算機(jī)的人工智能控制，是擁有自身行為模式的角色）的方式。

主角知道自己身處游戲中，知道如果玩家不參與游戲，他就會(huì)消失，但是他并不能聽(tīng)到玩家說(shuō)的話，所以他在冒險(xiǎn)途中，知道玩家在幫助他。比如，玩家會(huì)操控地圖上的一些要素，來(lái)幫助他去往新的地點(diǎn)，這樣一來(lái)一往之間與玩家建立感情，在最后游戲結(jié)束的時(shí)候，也會(huì)有一段抒情話送給玩家。致力于把NPC打造成一個(gè)真人，能給玩家真實(shí)的情感體驗(yàn)。

這個(gè)游戲其實(shí)有更深的含義，我把這個(gè)游戲投射到玩家所處的世界，把世界也比喻成一個(gè)游戲，讓他在這個(gè)世界里好好玩下去。

第三個(gè)項(xiàng)目，單純的注重打法，在這款游戲中，所有的地形都是由地形塊組成的，會(huì)被怪物和技能的玩家反轉(zhuǎn)。

可以在這款游戲中探索道具組合和碰撞的奧秘，按照自己的英雄之路去理解、拯救或者毀滅世界。

最后，結(jié)合我自身的經(jīng)歷，還有一些申請(qǐng)建議

大家可以提早選定專業(yè)，因?yàn)槲液茉缇投ㄏ乱獙W(xué)習(xí)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)，我覺(jué)得比別人都更加堅(jiān)定。接觸游戲比較早，我不僅解傳統(tǒng)藝術(shù)、也會(huì)3D建模，還會(huì)編程。

希望大家都能熱愛(ài)自己的專業(yè)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才有動(dòng)力，我也很喜歡鉆研游戲，也比較有熱情，這也是吸引招生官老師的點(diǎn)。

要抓好一切機(jī)會(huì)，精心準(zhǔn)備各種材料，我在文書中也用大篇幅闡述了對(duì)游戲的理解、前景、為什么喜歡，體現(xiàn)出我選這個(gè)專業(yè)不僅僅是一時(shí)興趣，或者只是愛(ài)玩游戲。

以上，希望能幫助到大家，祝大家都能順利拿到錄取。